王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和基本原则，“（）”的集中体现。
王守仁关于教育目的的主张，并没有超出儒家思孟学派的一贯思想。所不同的是，他用“（）”作了新的解释。
王守仁的儿童教育主要观点有哪些？
在儿童教育上，朱熹强调对儿童日常行为规范的训练，王守仁强调要充分考虑儿童的兴趣。
被后人称为阳明先生的是明朝的哲学家、教育家王守仁。
《训蒙大意示教读刘伯颂等》中，体现了王守仁关于儿童教育的主张有（）。
在南昌有一条路被命名为阳明路，其因历史名人王守仁而得名。王守仁，又名王阳明，著名教育家，哲学家，浙江余姚人，请问他为哪朝人？（）
王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。
王守仁反对（）的传统教育方法和粗暴的（）等教育手段，要求顺应儿童性情，根据儿童的（）施教，反映了他教育思想的（）倾向。
王守仁是宋明（）的集大成者，是明朝中期有影响的教育家。
王守仁是代表封建地主阶级的思想家。
王守仁“心学”是继承了谁的思想？（）
王守仁十分重视儿童教育，在（）一文中，比较集中地阐发了他的儿童教育思想。
王守仁的儿童教育思想具有明显的“自然主义”倾向，主要表现在（）。
大理学家王守仁关于儿童教育的著作主要有（）。
王守仁的学前教育思想包括（）
高攀龙对王守仁的思想持有完全赞同的态度。
王守仁教育思想的哲学基础是（）
明代教育家王守仁主张儿童教育的内容应该是“（）”、“习礼”和“（）”。
高攀龙对王守仁的思想持有完全赞同的态度。（）
明代晚期以陈献章、王守仁、李鸷等的思想为主导，强调“本心”、“童心”，反对束缚，强调性灵、浪漫主义书风。
王守仁的儿童教育思想体现出自然主义的倾向。
王守仁“知行合一”思想的内涵是（)。
1、简述王守仁“致良知”思想
