新中国成立前，小学语文学科普遍存在的问题是（）。
学习了魏书生先生的知识树教学模式，在设计小学语文六年级复习课件时，可以运用网页形式的教学课件中最活跃的因素——（），教师可以以树状或网状的方式来组织媒体材料，这种组织方式更符合人的认知特点，可以对学习起到促进作用。
小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（）。
中学语文学科的性质有哪些？它们之间关系怎样？
小学语文教师教学评估的内容包括（）。
语文教学论属于教育学范畴，它的学科特点是：理论性、（）、和（）。
小学语文教学的根本目标是学生语文综合素养的形成与发展。
小学语文教学评估的重要手段是（）。
小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。
小学语文课程性质（）。
“文道统一”反映了小学语文教学中的语文教学与认识事物的统一。
语文的学科性质是（）和（）。
小学语文教学原则就是教学经验。
进行语文基本功训练是小学语文教学的（）
在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）
小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练。
小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是（）。
不同学科因其性质和特点的不同，常常采用不同的教学方法。教学方法的选择与应用往往会受到专业特点、学科特点以及教学内容的限制。
板书的形式是由学科的性质、教材的特点、教师的教学风格和（）所决定的。
现代教育技术对小学语文教学有哪些影响？现代教育技术对小学语文教学有哪些影响？
小学语文教师如何做好小学六年级与初中一年级语文教学上的衔接
中小学语文教学遭遇到历史性质的课文、很生动的故事或者场景、不会被弄成最无味、最伤人的东西。（)
儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾是小学数学教学过程中的一组矛盾。（)
小学语文教师教学的主要依据和小学生获得语文知识的主要来源是（)
