象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?
1-3岁婴儿搭垒积木的游戏中,分堆搭梯的意义在于()。
学前儿童游戏发展的特点有哪些?
如果一个幼儿在建构区玩搭积木是自己选择的,就是游戏,如果是老师分配的,那就变成了工作。这体现了游戏的()
学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是()
游戏是学前儿童身心发展的需要,根据马斯洛的需要层次理论,儿童游戏的前提是()
学前儿童积木游戏的指导方法不包括()
1-3岁婴儿搭垒积木的游戏中,分堆?搭梯的意义在于()。
学前儿童游戏形式的发展趋势是()
为什么说游戏是学前儿童发展的需要?
婴儿是学前儿童发展的最初阶段,游戏之于婴儿具有独特的重要意义()。
游戏促进学前儿童社会性的发展体现在()
游戏是学前教育机构的基本活动。游戏最符合儿童身心发展的特点,是儿童最愿意从事的活动,最能满足儿童的需要,有效地促进儿童发展,具有其他活动所不能替代的教育价值。这反映了()原则的含义。
心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是()
学前儿童积木游戏指导要点是什么?
学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是()
游戏对学前儿童发展的意义是什么?
游戏对学前儿童发展有什么意义?
学前儿童游戏的三种发展水平分别是:()、()、()。
学前儿童的游戏按认知发展水平的不同,可分为()。
游戏对学前儿童()发展起到了积极的作用。
小强和小明都在游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具,几乎没说过一句话。他们的游戏属于()
学前儿童游戏内容的发展趋势是:()
2、请简答游戏对学前儿童发展的作用。