维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平：一种是现有的发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力，这两种发展水平之间的动力状态是由（ ）决定的。
维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造（）
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。
维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用，游戏的发展价值有（）。
维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”（）
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ）
维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。
区域活动的理论基础是（）。 ①皮亚杰的认知发展阶段理论 ②瑞吉欧课程方案 ③维果茨基最近发展区 ④蒙台梭利教学法
在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。
维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”
维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）
维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是（）。
维果茨基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造。
维果茨基的最近发展区理论认为，教学与发展的关系是（)。
维果斯基认为教学和发展的关系应该是（)A.发展要走在教学的前面B.发展和教学齐头并进
维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是()
维果茨基认为，儿童有两种发展水平。第一种水平是儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水平，两种水平之间的差异称为（)。
34、维果茨基认为，心理机能从低级向高级发展的标志有以下【 】方面的表现。
维果茨基认为教学与发展的关系应该是（)
维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，一是独立解决问题时所具备的现有发展水平，二是在成人的帮助下或在与能力更高同伴的合作下实现问题解决时所表现出的可能发展水平，二者之间的距离就是()。
在教育与发展的关系上，维果茨基有哪些重要观点？
维果茨基的心理发展观认为（）。单选
前苏联心理学家维果茨基强调社会文化在认知发展中的作用，认为_是促使认知发展的主要机制
根据维果茨基文化历史理论，教师要实施鹰架教学，即一种教师为儿童提供帮助，促使其在最近发展区内发展的教学手段。（)
