受斯金纳程序教学运动的影响而产生的教学模式是（）
程序教学思想是斯金纳提出的。
程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和（）
斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（）教学设计的理论基石。
在（）一书中，英国艺术批评家拉斯金向设计者提出了七条根本的原则。
美国行为主义学家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是（）。
下列属于《学记》中提出的教学原则的有（ ）
斯金纳以鸽子、白鼠为被试进行了大量实证研究，在此基础上以（）原则为指导提出了颇具影响的操作――强化理论
下面不属于斯金纳提出的程序教学原则的是（）
下列属于《学记》中提出的教学原则有（）。
斯金纳根据“刺激—反应—强化”的原理，制订了程序教学的基本原则，其中包括：（）
斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）
下列属于《学记》中提出的教学原则有()。
程序教学的形式之一是斯金纳提出的（）
下列哪个选项是由美国的心理学家斯金纳提出，用来形容以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说（）
斯金纳倡导的教学策略是（）
教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（）。
斯金纳提出的程序教学的原则包括（ ）
雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（ ）
程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理(原则)：()和低错误率原则。
斯金纳根据操作性条件性反射理论，进一步提出强化、惩罚、[]教学等教育理论。
先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（)。A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克
依据斯金纳程序教学的小步子原则，学习不要超越学生的现有水平和现有能力太多，否则会导致错误太多，而使学习效果也会大打折扣。
