皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。（ ）
皮亚杰认为，11、12岁——14、15岁是形式运算阶段。
皮亚杰的认知发展阶段理论认为（）的儿童处于形式运算阶段。
根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。
根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。
皮亚杰认为，前运算阶段的儿童思维特征有（）。
根据皮亚杰的观点．中学生认知发展一般属于形式运算阶段。
在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，儿童从2岁左右开始一直到7—8岁时第二个阶段，这个阶段的特征是运算的可逆行性。
瑞士心理学家皮亚杰认为，个体的认知是按照感知运算水平——前运算水平——具体运算水平——形式运算水平发展的，这说明人的身心发展的哪一规律（）。
按照皮亚杰的认知发展阶段理论思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有（）
按照皮亚杰的观点，当儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变时，表明儿童的认知发展达到了前运算阶段。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是（）。
皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ ）的儿童处于形式运算阶段。
当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
皮亚杰人之发展阶段理论：感知运算阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-11)、形式运算阶段(11-15)
下面哪些特点属于皮亚杰的形式运算阶段的内容（）。
按皮亚杰的观点，形式运算阶段思维的主要特点包括（）。
儿童能够通过言语表象和其他符号形式来表征自己的内心世界和外部世界，但他们的认知仍然是直觉的，不符合逻辑的，具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点，这属于的认知发展阶段是（）。
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段的儿童有能力进行抽象的逻辑思维。
根据皮亚杰的认知发展理论，以下哪些特征是具体运算阶段的特征（ ）
按照皮亚杰的观点，具体运算阶段的主要特征是（）。
按照皮亚杰的观点，处于前运算阶段的儿童思维具有的特点包括（）
某学生可以进行演绎推理，根据皮亚杰认知发展阶段，这个学生的认知水平处于形式运算阶段（）
