下列客体中，能作为物权客体的有（）。
管理客体的属性是管理客体的（）、管理客体的能动性、管理客体的系统性和不确定性。
“主体是人，客体是物”与“主体客体化，客体主体化”的观点（）
管理者是在管理中指挥和领导他人活动的人们，他们构成了管理活动的客体。
领导活动是一个主客体相互作用的矛盾运动过程，其中属于客体的是（）。
个人能力培养的理论模式是：主客体目标协调――激励――权变领导――管理及培训――塑造环境――文化整合――生活质量管理法――（）。
组织、领导、积极参加黑社会性质组织罪的犯罪构成有（1）犯罪主体；（2）犯罪客体；（3）；（）；（4）犯罪的客观方面，本罪在主观方面必须有明确的故意。
下列客体中不能作为质权客体的是( )。
按照()划分，犯罪客体分为简单客体和复杂客体。
下列犯罪的客体为复杂客体的有：（）
贪污罪侵犯的客体是复杂客体，包括（）
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。
利用教育合同进行违法行为侵犯的客体是复杂客体，（）是这种客体的一种。
“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和（）。
（）是人们为适应客体和控制客体的产物。
在刑法理论上，以（）为划分标准，犯罪客体可分为一般客体、同类客体和直接客体三种。
刑法理论将犯罪行为按照其所侵害的社会关系的范围，对犯罪客体作不同层次的概括，从而把犯罪客体分为一般客体、同类客体、直接客体三类。
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。
人员包括企业各级领导、管理人员、作业人员及一切与安全生产（）。人员既是本质安全管理活动的主体，又是本质安全管理活动的客体，因此，人员是本质安全管理工作的最重要的管理要素。
领导活动是主客体相互作用的矛盾运动过程，其客体是（）
下列客体中，能作为物权客体的是（）。
创造过程中，客体也使主体客体化，但客体终究不会改变主体的原先的构思。
组织、领导、参加恐怖组织罪，侵犯的客体是()
监督主体与监督客体之间双向互动、相互影响、互相制约。这是领导监督的（)。
