柯尔伯格将人的道德发展划分为（）。
柯尔伯格提出的儿童道德发展三个水平、六个阶段，其中好孩子走向阶段属于（）。
美国心理学家柯尔伯格研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。
柯尔伯格采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ）。
下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()
柯尔伯格的道德发展理论认为（）。
柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。
柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比
下列选项中属于柯尔伯格的道德发展阶段论的三个水平的有（）。
柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（）
柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部分青年和成人都处于（）水平。
根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）
柯尔伯格把道德判断发展水平分为（）
根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（3）的儿童是（）。
柯尔伯格认为儿童的品德发展要经历三个水平六个阶段，即（ ）、（ ）、（ ）等三个水平，六个阶段是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和原则和良心定向阶段。
柯尔伯格研究认为，道德发展的后习俗水平包括了（)等两个道德定向阶段。
根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于（）
根据美国心理学家柯尔伯格的理论，儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为（）和（）
柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。
小华认为 法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于()。
柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好公民定向阶段属于（）
以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（）
