选择特殊儿童一体化安置形式时，应考虑的因素有（）。
儿童糖尿病特殊的自然病程不包括（）
在我国，残疾儿童受教育形式一般有二种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班。
目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）。
特殊儿童的类型包括（）。
在考虑对特殊儿童做出回归主流的教育安置时，特殊教育界主张按照特殊儿童的具体程度分为哪几种形式？
学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。
学前特殊儿童一体化教育中，（）是主要的教学组织形式。
游戏是儿童反映现实的特殊形式，是想象与现实的统一，是促进其智力发展的强有力的工具。
对于肢体残疾儿童可采取的教育安置形式有特殊学校、特殊班、混合就读、床边教学。
在特殊儿童一体化教育环境中，最主要的教学组织形式是（）。
特殊班是将教育需要相近的特殊儿童集中在一起的安置形式，安置对象为（）
特殊儿童在心理方面有一些与正常儿童不同的特点，包括（ ）。
特殊儿童的社会福利包括
回归主流安置时，特殊儿童与正常儿童相互交往，并在特教教师指导下接受个别化教育，在学习社会活动及物理空间上相互统一，这种形式是（)
12、学前特殊儿童教育课程组织形式主要以集体课为主，并适当辅以小组活动和个训课。
“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果，我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机的行为”。这句话认为影响学前儿童心理发展的主要因素是（)。
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（)
学前特殊儿童教育的意义不包括()
学前儿童社会教育的特殊方法包括（)
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流
广义的特殊儿童是指一切（）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童
