儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构，从而创造性地反映现实生活的游戏称为（ ）。
创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。
儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是（）
幼儿以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏是（）
幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是（ ）。
儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，这一概念被称为（）
（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
（ ）是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏。
角色游戏又称（），是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反应现实生活的一种游戏。
儿童在游戏中反映的现实生活中事物或现象的范围规定是指（）
（）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。
（）是儿童利用各种不同的游戏材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师的这种指导身份是（）
游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。
儿童通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏方式是（ ）。
我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
游戏是幼儿__________的活动，是幼儿感到快乐的活动，是充满想象和创造的活动，是虚构与现实同一的活动，是具体与形象的活动。
想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。
下列作品中，体现“在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法等手段超越现实来塑造形象，形式较少拘束且自由奔放”。这类文化活动的主题应当是（）
学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）
幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏是()
儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定构成游戏的（)
