人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。
生物起源说的主要思想是人类的教育就本质来说与动物没有不同，以下人物中不持这种观点的是（）。
人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）
有目的活动，是人类劳动与其他动物本能活动的本质区别。劳动的目的性，说明人力资源具有（）
19世纪法国学者利托尔诺认为，人类的教育起源于动物界的生存本能活动。（ ）
教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的、内在联系，是潜藏在教育现象背后的，是不能把握的。
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（ ）。
认为动物界也存在教育活动的学者是（）。
人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别，它是（）。
人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本的区别在于人类教育活动具有生产性。
认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动的是（）。
教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系是（）
人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。
人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是( )。
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）。
人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是()．
人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（）。
【填空题】人类的性活动受（)的控制,这是人与动物的本质区别。
教育是社会发展与延续的必要条件,是社会中年青一代成长必不可少的条件。只要人类社会存在，就有教育活动存在。从这个意义上说，教育具有（）
（)认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动，代表人物有利托尔诺、沛西能等。
5、幼儿园科学教育以四季为中心来安排选编与季节相关的植物、动物、人类活动以及自然现象等的内容，这是运用了学前儿童科学教育活动内容选编的（）方法。
