20世纪50年代的粤语片不包括（）？
20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。
50年代末60年代初，在联合国教科文组织下制定的亚非拉三地的教育计划包括（）。
50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）。
说说50―90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有哪些？（）
50-90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有（）。
20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）
20世纪50年代末出现的人工智能技术，它不包括下列哪一项。（）
简述50―90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
40年代末50年代初形成的社会主义阵营不包括南斯拉夫，其原因是（）
上世纪50年代，中国制药工业的特点不包括：（）
20世纪50年代到70年代中国历史学术届提出的几个重要问题不包括：（）
20世纪50年代中期，中国共产党对社会主义建设道路的成功探索不包括：
日本学前教育机构对家庭教育的知道形式有（）。
比较教育的蓬勃发展时期（20世纪50年代至今）的代表人物包括（）
20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括()
50年代的“三面红旗”不包括()。
20世纪50年代的粤语片不包括？
50年代到80年代中期，欧洲一体化所取得的成就不包括（）
50-90年代我国学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点有()。
简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。()
【多选题】20世纪50年代以来，前苏联教育心理学界理论思想比较活跃，提出了一些学习理论，主要包括（)
89、cAMP是在50年代研究肾上腺素激活磷酸化酶，促进糖原分解的机制时认识到的，也是人们最早知道的第二信使。cAMP 合成的底物是CTP
