20世纪50年代，揭开苏联体制改革序幕的苏联领导人是谁？
20世纪80年代，苏联教育改革的纲领性文件是《改革普通教育学校和职业学校的基本方针》和（）。
20世纪40年代末至60年代末，南斯拉夫、波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克改革的共同点是（）
20世纪50年代、60年代，匈牙利和捷克斯洛伐克先后进行了改革的尝试，两国经济改革措施的共同点是（）
60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是（）。
执政于20世纪50—60年代，试图克服高度集中的计划经济体制弊端而进行改革的苏联领导人是（）
50年代末至60年代初，导致中苏关系恶化的最主要原因是（）
20世纪50年代中期，苏联开始对斯大林模式进行改革的主要原因是（）。
20世纪的60年代末至70年代中期，美国社会心理学空前繁荣。（）
30年代苏联政府对高等教育进行了大规模的调整和改革，包括（）。
20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的教学与发展的实验研究，其带头人是（ ）。
我国的社会主义建设必需在前进中不断总结经验教训。50年代以来的苏联改革对当前我国的改革有何借鉴意义？
20世纪50年代末至60年代初，毛泽东对商品生产和商品交换理论的主要贡献有（）。
20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
50年代初苏联体育教育理论的基本特征有（）。
开50年代后半期和60年代苏联一系列卫国战争题材作品先河的是（）。
20世纪50年代末至（）年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（）
20世纪50年代末60年代初，毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时，提出了一个重要观点，认为（ ）。
苏联二十年代的教育改革片面强调（)A．基础知识B．生产劳动C．普通教育D．高等教育
60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是111()。
50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”（基础知识、基本技能)，注重培养读写能力;十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程;80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向前进;90年代，大力推进语文素质教育;进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。（)
