关于批评有一种概念，这种概念的批评表现得像是地方行政官和法官。正像另一种概念的批评表现得像是一个学究气十足的教师和暴君一样：这种概念认为批评的责任不是促进和指导艺术的生活——如果你愿意，可以说，艺术的生活只受到历史的促进和指导，即促进和指导艺术生活的是历史过程中心灵的复杂运动——而仅仅在已经产生的艺术中区分美与丑。以完全严谨的见解严肃地肯定美的，否定丑的。不符合文段中“这种概念的批评”意见的一项是：
罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（ ）。
非指导性教学通常包括（）。
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。
下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。
非指导性教学模式的操作程序包括（）
"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
在非指导性教学中，教师的身份是（）
非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。()
指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。
在非指导性教学法中，教师所起的作用是（）。
在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）
在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。
咨询指导的内容是对教学全过程组织方案的各项内容进行审查、发现、指出问题，提出改进意见
（）是对教育工作（包括教育行政工作和学校的组织领导、教育、教学、总务、人事工作）进行视察、监督、指导、建议的活动。
模仿——练习教学过程模式是对示范——指导教学过程模式修正后建立起来的。
以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。
非指导性教学的基本主张表现在哪些方面？
第一周工作汇报: 按《暨南大学 2019-2020 学年春季学期教师教学工作指引》中关于毕业设计的要求,对学生毕业设计的指导确保每周不少于一次。学生应主动联系老师,在每周后将工作情况、进度和指导记录提交到超星平台或指导老师指定的平台,形成指导佐证材料,作为中期检查和考勤的重点材料。 根据每位指导教师的指导记录,对缺勤一半以上的学生,指导老师有权取消课程考试资格,不可以参加答辩。 请将第一周（）工作情况在此总结汇报,100字左右
是谁将心里咨询的临床疗法引入教学领域、创立了非指导教学模式（）
非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是（）
