教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）、（）和动作技能三大领域。
在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。
布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）
布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
布卢姆的教学目标分类涉及（）。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为哪三大领域？
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。
根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）
布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（）
布卢姆等人提出的教学目标分类理论包括哪些方面
依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高可分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次。（）
布卢姆认为教育目标分类受年龄与内容的局限。（)
以布卢姆为代表的教学目标分类包括（)
布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是（）
美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括（）（常考）
布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、（）三大领域。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域
