注意缺陷多动障碍的核心症状包括

A . 注意力缺陷 B . 活动过度 C . 任性冲动 D . 情绪不稳 E . 神经检查多异常，智商偏低

A . 行为矫正疗法 B . 认知训练 C . 神经发育学疗法 D . 特殊教育项目 E . 疏泄疗法

A . 需要静坐的场合难于静坐 B . 上课时玩东西，与同学讲话 C . 好插嘴，别人问话未完就抢着回答 D . 操作智商高于言语智商 E . 不能按时完成指定的任务

A . 需要静坐的场合难于静坐 B . 上课时玩东西，与同学讲话 C . 好插嘴，别人问话未完就抢着回答 D . 操作智商高于言语智商 E . 不能按时完成指定的任务

A . 注意缺陷 B . 活动过多 C . 行为冲动 D . 智力低下 E . 被害妄想

A . 容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品 B . 注意难以持久，容易因外界刺激而分心 C . 难以从事安静的活动或游戏 D . 遵守秩序和纪律 E . 在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话

A . 行为矫正疗法 B . 认知训练 C . 神经发育学疗法 D . 特殊教育项目 E . 疏泄疗法

A . 明显的注意力不集中 B . 注意持续时间短 C . 活动过度和冲动 D . 常伴有学习困难或品行障碍

A . 合并品行障碍 B . 智力水平低 C . 合并情绪障碍 D . 合并阅读困难 E . 有不良的家庭和心理社会因素

A . 注意缺陷 B . 活动过多 C . 行为冲动 D . 学习困难 E . 智力正常

A . A．容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品 B . B．注意难以持久，容易因外界刺激而分心 C . C．难以从事安静的活动或游戏 D . D．遵守秩序和纪律 E . E．在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话

A . FM量表 B . 教师用量表 C . Conners父母问卷 D . CARS评定量表 E . Aehenbaeh儿童行为量表

A . 认知训练 B . 言语治疗 C . 感觉统合训练 D . 疏泄和行为矫正疗法 E . 为父母和教师提供咨询

A . 注意力不集中和多动 B . 模仿言语和冲动行为 C . 幻觉和错觉 D . 强迫观念和强迫行为

A . A．破坏行为 B . B．攻击性行为 C . C．模仿动作 D . D．抽动症状 E . E．抑郁情绪

A . A.需要静坐的场合难于静坐 B . B.上课时玩东西，与同学讲话 C . C.好插嘴，别人问话未完就抢着回答 D . D.遵守秩序和纪律 E . E.不能安静地玩耍

A．遗传因素 B．孕期环境 C．感染因素 D．家庭社会因素