通过(),能使学员的动手能力不断增强和提高,从而熟练掌握操作技能。
示范操作是一种直观性很强的教学形式,有利于学员理解和掌握操作技巧。
辅助操作阶段是学员在教师指导下,初步正确地掌握()的动作阶段。
消除质量缺陷法,在学员操作过程中,经常会因操作不当引起质量缺陷等问题,如不纠正,会影响操作规范化,影响操作水平的提高,所以让学员掌握消除质量缺陷的一些方法,是指导操作规范化,合理化的()。
通过现场讲授,提高学员的操作能力,达到掌握相应等级的操作技能就是指导操作的原则。
演示法在使学员了解每一步操作的内容和要领。然后进行()的演示,使学员对操作全过程有连贯系统的了解。
指导操作训练的目的是通过课堂教学方式,使学员掌握维修电工本等级技术理论知识。
每一项护理操作都要以患者为中心,以满足患者需要为原则。
增强学员的安全知识和安全意识,提高学员的安全驾驶操作技能,使其成为安全的驾驶员,是每一位教练员的职责。
指导操作的目的就是通过现场讲授,示范操作和(),提高学员的操作能力,达到掌握相应等级的操作技能。
一般为每一位学员技能操作考核评分的教师为一人。
通过指导操作使学员的()能力不断增加和提高,熟练掌握操作技能。
通过指导操作使学员的()不断增强和提高,熟练掌握操作技能。
指导操作就是通过具体示范操作和现场技术指导训练,使学员的动手操作能力不断的提高,熟练掌握()。
通过示范操作技能使学员的动手能力不断增强和提高,熟练掌握操作技能。
指导者可通过()、分解操作动作以及边演示边讲解的方法,使学员看得仔细,听得真切,记得牢固,便于学员掌握操作技能。
指导操作的目的是使学员的动手能力不断增强和提高,熟练掌握操作技能。
通过( ),能使学员的动手能力不断增强和提高,从而熟练掌握操作技能。