音乐作品分析题 分析下面的谱例 要求： （1）分析谱例的调式。 （2）分析谱例的曲式结构。https://assets.asklib.com/source/1470276371731095753.gif
“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法、初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是（ ）。
欣赏音乐时，情态体验不稳定时需要借助经验和观念获得相应的情感体验。
理解音乐，从关注下面哪一项的联觉体验开始（）
音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。（音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。）
（）是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
（）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、续编故事、情境表演等方式，引导儿童设身处地地站在别人的位置考虑问题，使儿童理解和分享他人的情绪、情感体验，从而与之产生共鸣的训练方法。
音乐大师（）开创了曲式结构的自由化，意义深远
通过（）的方式把班级的奋斗目标及其他大事告诉科任教师，以期获得他们的支持和理解。
曲式结构中长度约为2至4小节的、规模较小的音乐片段是（ ）。
以下是某位教师有关《一株紫丁香》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《丁香花》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐和画融为一体；第三步：教师范读；第四步：分角色朗读：第五步：汇报朗读内容和对教学内容、语言的理解；第六步：配乐再次朗读。以下对这段教学内容评价错误的一项是（）。
古典主义时期，奏鸣曲式结构被运用在（）等器乐音乐体裁中。
受众能够从流行音乐中获得的体验性价值有
理解音乐，从关注下面哪一项的联觉体验开始：（）
在古典作品里，当音乐作品的结构大于一部曲式时，音乐内容的扩充，缩减，重复，再现都是以（ ）为单位进行？
中国传统音乐最常用的曲式结构是（ ）
在音乐曲式中，若第三段再现第一段，可以记为（ ）。
音乐的曲式结构有
斗牛舞的音乐按照曲式结构可以分为A＋B＋C＋D＋E。（)
金宝贝的音乐课中，孩子们在探索乐器的过程中能够体验到“表演方式”和“音色”之间的因果关系，同时多感官体验音乐的节奏规律（）
含有主谓结构的主语，教师可板书长句，先让学生按照自己的理解划分结构和意义层次。让学生提出疑问，先尽力自己解决，并获得其他同学的帮助和老师的辅助支持，形成积极参与、紧张活泼的课堂状态，学生的理解效度获得提高。但这种方式，较为耗时，时间分配难以精确把握。在语言点、生词量不多，课文内容较短的情况下较适用。
1、1. 教学目标设定中“侧重于学生对音乐创作手法和表现形式的感受、体验，理解作品的意义，对音乐作品情感与意境的感受与表达，是一种生成性目标。”以上表述的是【】
如果音乐主题为A,那么变奏曲的曲式结构应该写做:
