学习动机的分类有哪些？
根据学习活动的目标可以把学习动机分为内在动机和外来动机。
学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。（ ）
内部学习动机和外部学习动机的划分标准是()。
辨析：学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
下列学习动机中属于内在学习动机的是（）。
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。
学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。
42．学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。（15年上）
学习动机对学习有十分重要的作用，下列不属于学习动机作用的是：（ ）
根据学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。
动机具有加强学习的作用，学习动机强度与学习效率成正比。（）
杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化，转化为对身体所需的养料并被身体吸收的过程＋分感兴趣，因此她在生物课上＋分认真，并受到了生物老师的表扬，之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了，根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机（）
【单选题】下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
—个学生学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致了学习效果很差，这说明了学习动机与学习效果之间的（）
杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化转化为对身体所需的养料并被身体吸收的过程十分感兴趣，因此她在生物课上十分认真，并受到了生物老师的表扬。之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了。根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机属于（）
