根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。
根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和（）
所谓学习动机，是指（）个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
根据学习动机的（），可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
根据学习在动机形成和发展中的作用，可将动机分为（）。
下列学习活动中，属于内在学习动机的是（）
可以培养幼儿学习的内在动机，提高他们与环境和材料交往的积极性，是（）。
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()
根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）
学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（）。
根据学习动机的动力来源，我们可以把学习动机分为（）。
根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。
根据作用与学习活动的关系可把学习动机分为()和()。
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。()
外来动机的激发需要注意：使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化，慎用（）。
根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件．可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。
学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）
根据学习动机的动力来源，可以分为（）。
学习动机过强时要把获得外在的奖励和肯定的动机根据自身能力适当消弱，对情感满足和价值观提升的内在动机要适当增强
根据学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机。
学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是（）
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和（）
成就动机理论认为，个体的学习动机可以分为追求成功的动机和_的动机
