《数学课程标准（修改稿）》包括课程目标、内容标准、实施建议和（）这样四部分。
日本初等学校课程实行的是（）的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。
属于《普通高中美术课程标准(实验)》(下面简称《标准》)课程系列名称的是（ ）。
在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准和教材。
课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。
狭义的课程主要体现在课程计划、课程标准和（）之中。
信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合；以及（）
（）是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，是课程标准的具体化。
在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教科书。
课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。
编写课程标准是开发课程的重要步骤，一般来讲，课程标准除了课程目标和内容标准，还应包括（）。
课程标准规定的课程目标和内容标准是（）在该阶段应当达到的基本要求。
在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和（）
课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。
要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课程标准、研究课程标准。
《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》的课程目标提出五种基本能力是指（ ）
课程管理包括以下基本内容：课程标准、课程编制、（）、课程实施条件、（）。
课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为()。
说出课程标准对本章节和本课内容教学的要求。课程标准是教学的依据，也是说课的依据，因此，必须说明课程标准对教学的总要求，以及所授的课如何体现课程标准的要求。（ ）
我国课程标准的内容是：前言部分、课程目标部分、内容标准部分和理论部分。（）
我国课程标准的内容是：前言部分、课程目标部分、内容标准部分和过渡部分。（）
根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
7、2. 课程标准是国家教育主管部门对课程要求的纲领性文件。课程标准是国家课程计划的具体化，是国家对相应课程的基本规范和质量要求。（）
