《指南》在科学领域发展目标“亲近自然，喜欢探究”的教育建议中指出：经常带幼儿接触大自然，激发其（）与探究欲望。
5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的（）。
5-6岁幼儿能躲避他人过来的球或扔过来的（）。
科学探究中，4-5岁幼儿能运用（）和其他符号来记录观察和探究的过程与结果。
5-6岁幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前（）。
《指南》中对5-6岁幼儿“倾听与表达”能力的指标要求不包括（）。
经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：（）。
5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的（）。
()课程的过程性评价主要考查学生学习本学科的态度、参与课堂活动的积极程度、独立思考主动探究的能力、与他人合作交流情况、完成书面作业情况、实践操作能力、综合运用知识的能力。
5-6岁幼儿能发觉到动植物的外形特征、习性与生活环境的（）。
5-6岁幼儿能初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和（）。
5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是什么？
5-6岁幼儿（）中能与他人互相配合，也能独立表现。
幼儿在5-6岁年龄阶段能自主与他人合作完成模仿与想象动作。
表三:实践教学成果汇总表 学前教育2017级 2 班 课程: 思想道德修养与法律基础 教师: 傅梅蓉 2017 -2018 第 一 学期 实践作业二:课题探究（）。 社会调查 PPT ——大学生自媒体参与度调查 1 2 3 4 5 6 7 8 9 点击下载: 17秋实践作业二.pdf
幼儿园的音色探究活动包括（)。A、嗓音与人声、打击乐器的音色
幼儿科学领域教育的维度包括科学探究与数学认知。（)
“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现”该典型表现所属的子领域是（）
《3－6岁儿童学习与发展指南》建议5－6岁幼儿一般看电视时间不宜超过（）
《3－6岁儿童学习与发展指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了__，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
《3—6岁儿童学习与发展指南》在目标中分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望（）
好奇是幼儿的共同特点。5-6岁儿童的好奇心与3-4岁和4-5岁儿童的最大不同是（）
《3-6岁儿童学习与发展指南》建议5~6岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过（）
“探究中能与他人合作与交流”所属的科学领域目标是（）
