如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。
“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。
“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（）。
任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（）。
当今社会的教育．有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的()。
当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）规律。
“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的（）。
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的顺序性。
“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。
当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。
高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）。
在教育教学中采用"一刀切"，"一锅煮"违背了人的身心发展的（）
教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个人身心发展的哪一项？（）
某些教师在教育中搞“一锅煮”，从而产生了消极的后果，这主要是未能认识到儿童身心发展的（）。
对不同的学生个体在教学内容上强求一律，违背的是个体身心发展的（）。
在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）差异性强调因材施教，阶段性强调不应一刀切，一锅煮，
在教育教学的要求、教育内容的选择上，不能搞“一刀切”，这说明人的身心发展具有__________特点。
一刀切违背了人身心发展的____性
在教育中采取“一刀切”，没有违背了个体身心发展的()规律。
在教育中采取“一刀切”，这违背了个体身心发展的个别差异性规律。()
在教育中采取“一刀切”，这违背了个体身心发展的阶段性规律。()
