婴儿个别化教学计划的制定是以（）为基础和前提的。
情感领域的教学目标可分为（）。
婴儿个别化教学目标有（）之分。
教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为哪几种类型？
教学目标具有多方面的功能，可分为（）。
()是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提。
设计编制个别教学计划前，要从()等方面了解婴儿当时的基本状况。
个别化活动教育计划的目标可分为长期目标和（）。
个别化活动教学计划中的起点、活动目标及活动内容是根据（）确定的。
综合性个别化教学计划全面反映了婴儿的发展情况，又针对（）编织成书面教学计划：
在（）评估中，对特殊儿童学习效果的标准评估，不再是以其处于集体中的相对位置，而是以其教学目标，特别是个别化教学计划中的目标完成度作为评估的标准。
在设计编制个别教学计划前需要了解婴儿当时的基本状况。
同种教材教法不能针对集体内儿童的个体差异时，要根据婴儿的()来制定个别化教学计划。
情感领域的教学目标，根据价值内化的程度可分为()
个别化教学计划是根据()制定的促进婴儿发展的教学计划。
（）是制定婴儿个别教学计划的基础和前提。
掌握婴儿个别特点是为了有针对性地设计和编制个别化教学计划。
制定适宜婴儿个别化教学目标要从（）考虑。
因为（），所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。
一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（）。
关注学生个别差异以及教学目标并非一成不变，体现教学目标的设计要遵循（ ）。
在设计编制个别教学计划前需要了解婴儿当时的基本状况。此题为判断题(对，错)。
综合性个别化教学计划全面反应了婴儿的发展情况，又针对（）编制成书面教学计划。
教学目标可分为（）
