一般来说，评价一位教师是否上好一节课的标准是（）
通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课的教授是（）
构成一节课的最基本的组成部分是（）
根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）
一节课中，学生做练习时间与上课总时间的比率，称为课的（）。
根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。
用（）主义的观点来看，一节课的效果如何应当首先关注（）如何。
上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。
简述教师上好一节课的标准。
我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。
上好一节课的最根本标准是（）。
根据一节课所完成的任务，课的类型一般可以分为()
上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()
根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）。
根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。
说课的时间通常安排一节课的（）时间。
具体一节课的评价看“三效”，是指看（）
课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括（）、（）、（）、（）、（）几部分。
在课堂环节，教师说：“这节课，我们一起学习了……。结合本节课的内容，请同学们思考，如果是你，你会怎么做？为什么？”。这种教师行为，体现的结束构成要素是（)。
在一节课的基本构成中，任何课型都是必不可少的，并且贯彻一节课始终的是（）
根据一节课所完成的任务数，课的类型可分为（）
一节课的主要教学内容、环节、程序设计成一张“教案一览表”,这样的教案是（）教案
上好一节课的前提条件必须有好的板书。（）
