社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）、（）、（）、（）等各个方面。
思想政治教育的形式和方法受教育原则、教育对象、教育内容、教育条件等因素的制约。
在教育的外部规律和内部规律的影响下，大学教育呈现以下几个特征（）。
社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。
教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（）
教育受政治经济制度的制约，因此对政治经济制度不起任何影响。
教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。
政治对教育的制约作用，主要表现为政治制度制约着（ ）
政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。
建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定（）。
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。
在教育管理体制的制约因素中，对教育管理体制的影响和制约最大的是（）
教育目的受的影响和制约（）
教育的两条基本规律是教育与人的身心发展相互制约的规律和（）。
教育的外部关系基本规律，是指教育受政治、经济、文化等社会因素的影响和制约，同时又对其发生相应的作用。
较简单的初级心理机能受环境和教育的制约较大。
政策法规运动过程中政策法规作用受社会发展规律制约，这种制约作用具体表现为（）
教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
职业教育体系受一定社会的经济和技术发展水平制约，并随着经济技术的变化和普通教育的普及程度的提高而不断完善。
学校教育制度的制定受以下哪几个方面要素的影响和制约（ ）
学校体育受不同社会的教育性质所制约，一定社会的教育目的,影响和制约了学校体育的形式,内容,地位和作用。
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自- 身发展的规律，具有__________特征。
教育自身具有发展规律，不受社会发展的制约（）
教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性的特征。（)
