无意识记是没有意义的识记。
某儿童记忆特点是以无意识记、机械识记、形象记忆占优势，同时处于语言发展的关键期，此患儿处于（）
有的研究指出，儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比，其识记效果是（）。
我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。 结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
广告无意识记
在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用（）
在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为（）
人在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，请说明原因。
无意识记
表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。
有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。
无意识记是指没有明确的是识记目的。
小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。
婴儿期的记忆主要以无意识记为主。
广告的有意识记
意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）
一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。
下面关于儿童的有意回忆和有意识记的说法中，正确的是？ （ ）
小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
在其他条件相同的情况下，无意识记的效果要比有意识记的效果好得多（）
