班级授课制的最大缺点在于（）
班级授课制起源于（）
班级授课制的五个固定是指（）
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()
1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。
班级授课制
班级授课制的优点之一是（）。
现场教学是班级授课制的（）。
以下属于班级授课制优越性的有（）
班级授课制的固定是指（）。
夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.
以下属于班级授课制优越性的有()。
班级授课制的实施在我国始于()。
（）确立了班级授课制。
简述班级授课制的优点。
班级授课制的缺点（）。
中国最早采用班级授课制是在（）。
班级授课制的特点是（ ）
最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定了理论基础的教育家是()
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。
目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是（)。A．班级授课制B．个别授课制C．分组授课制D．单元授课
17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
最早从理论上对班级授课制进行阐述，为班级授课制奠定理论基础的教育家是（）
班级授课制以班为单位集体授课，学生人数固定。（)
