课程评价是对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程。
幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。（）
幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。
、省委书记卢展工高度评价老同志身上体现的“三平”精神具体内容是什么？
幼儿园课程评价的具体内容包括对课程方案的评价，对（）的评价以及对课程效果的评价。
新课程小学数学教学评价的具体要求是什么？
研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（ ）
在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是（）与（）。
幼儿园课程实施的具体途径是（）。
《标准》构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，对课程并没规定具体的教学内容，而只是对如何达成学习目标提出了一些教学内容的建议。
在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）。
既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）。 ①幼儿园应努力达到什么样的目标 ②提供哪些内容才能达到预定的目标 ③如何有效地组织教育内容 ④如何确定教育目标是否达成
幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价，以改进课程，提高教育质量为主。
幼儿园课程评价中（）是评价标准的具体化。
发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的办学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件等
幼儿园课程评价的内容有（）。
幼儿的身心发展的具体内容和教育活动为主的评价属于（）。
幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。
金圣叹对武松可谓称颂备至，其评价的具体内容是什么？
幼儿园的()评价，主要是要了解方案及其要素是否科学，课程结构是否合理。
如果评价的目的是形成性的,那么（)均应是幼儿园课程的评价。
一般而言，幼儿园课程评价对象主要集中在三个大的方面：对幼儿园课程方案本身的评价、对幼儿园（)的评价、对（)的评价。
研究与发展课程是幼儿园课程评价的目的。（)
