经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
教育发展水平归根结底是由社会生产力的发展水平制约和决定的。
生产力发展水平和劳动社会化程度决定管理的（）
文化类型的发展水平越高、越复杂，游戏的样式越多；游戏所需要的技能与策略越复杂，社会的文明化程度就越高，对人的素质要求也就越高。
―定社会的政治制度决定着教育目的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。()
幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭背景不同，因此，他们社会性的发展既受年龄因素影响，又存在较为明显的个体差异。幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境，能否协调好与他人、集体的关系，能否乐观地对待人生等。因此，它对幼儿的一生都有影响。
一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。
社会保障水平直接关系着社会成员的生活水平，所以社会保障水平应该越高越好。
从教育与社会的关系看，决定教育规模和建设的是（）发展水平。
人的受教育权利是由社会经济发展水平决定的。
一定时期内的生产力发展水平或社会经济发展水平是决定该时期举办社会保障项目或内容的社会基础。（）
个体社会性发展水平制约品德的发展程度，是由社会性的（）决定的。
一定时期内的生产力发展水平是决定该时期举办社会保障项目或内容的社会基础
社会生产力发展水平越高（）
社会保障水平关系着社会成员的生活水平，所以社会保障水平应该越高越好。
决定社会兴衰强弱的发展和水平提高的因素是（）。
道德本质上虽然是由经济关系决定的社会意识形态之一，与其他社会意识形态一起反作用于产生它的经济关系。因此，在阶级社会就具有了（ ）。
社会保险目的是维护社会经济生活稳定，不以经济效益高低来决定社保项目的取舍及其保障水平。
道德从根本上来说是由社会经济关系决定的，因此，社会主义道德要立足于、服务于这种社会主义的经济制度。（0.0分）
道德本质上虽然是由经济关系决定的社会意识形态之一,与其他社会意识形态一起反作用于产生它的经济关系。因此,在阶级社会就具有了( )。
随着社会的发展不断变化，经济水平、文明程度越高医疗需求需求越高从求医问药转变到（)
