通过观察他人的行为结果，使观察者增进社会可接受的行为。这是模仿和示范作用中的（）
通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（）。
认为人的大部分社会行为是通过观察他人、模仿他人而学会的观点属于（）
从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（）、情感、互动程度、（）几个方面。所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过对他人的行为及其强化性结果的观察而习得新行为的过程。
班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。
（）是指个体在与他人的交往中，观察他人的行为表现，并对其内在心理状态、行为动机，以及其行为的意向性作出推测和判断的过程。
在自然情景中被测个体对自己心理的自我评定或对他人行为的客观观察做出的量化的评估方法是()
当对他人行为结果进行归因时，如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（）。
通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。（）
对自己情感等主观感受和对他人行为的客观观察作出分级和量化评定的活动称为（）
（）学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的．因此。教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
观察者以感官为工具，直接观察他人的行为，并通过对外在行为的分析去推测人们内在的心理状态，称为（）。
复制是指学习者对榜样行为的简单复制，而观察学习则是从他人的行为及其后果中获取信息，它可能包含模仿，也可能不包含模仿。（）
观察者往往把他人的行为归因于（）
学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。
学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）
行为者容易对自己的行为作外归因,而观察者容易对他人行为作出内在归因。()
我们可以通过观察他人的行为反应来学习新的知识
观察先于学习，学习者必须先观察到他人的某个行为获得了积极的结果，学习者才会学会该行为。这个称为（ ）
人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为（)。
表现者——观察者效应是指人们倾向于把他人的行为解释为由他们自身原因所起，而把自己的行为解释为由外部因素引起。根据上述定义，下列各项中符合表现者——观察者效应的是()。
观察学习至通过观察他人所表现的行为及其思想而发生的替代性学习。（)
表现者——观察者效应是指人们倾向于把他人的行为解释为由他们自身原因所起，而把自己的行为解释为由外部因素引起。
（)的社会学习理论强调间接学习，强调对他人行为的观察和模仿，并且认为个体的注意、记忆等因素影响观察和模仿的结果。
