根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、（）和观察与模仿范性获得的。
班杜拉提出的观察学习包括四个阶段：注意过程、（）过程、动作再现过程、强化和动机过程。
根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（ ）
在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（）
根据班杜拉的替代学习原理，行为训练法强调观察、模仿、强化。
行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称
行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称（）
班杜拉认为，观察学习由（ ）等阶段组成。
通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。（）
班杜拉认为影响观察学习中习得行为的因素有（）。
某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于（）。
按照班杜拉（A·F3andura）的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的重要人物的行为而学习到社会行为。
班杜拉的观察学习有四个要素，具体为（）。
班杜拉认为可以通过观察学习获得的行为有（）
班杜拉的观察学习理论有哪几个阶段?
根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪个强化的结果（）
班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的过程主要有()。
班杜拉提出的观察学习四个阶段不包括（ ）
当今社会，中小学生请客送礼等模仿成年人社交的行为早已经变得再普通不过，其背后表现出的那份“成熟”令人惊讶。根据班杜拉观察学习的观点，成人的思想和行为对儿童的功能主要包括（）等
美国心理学家班杜拉（A.Bandura)提出的观察学习理论非常强调模仿或者观察学习对个体行为的基础性作用。这与道德教育中的（)是相通的。
行为训练法根据班杜拉的替代学习原理，强调观察、模仿、强化。（)
班杜拉指出人通过观察和模仿他人也能进行学习，这是对（）学习观点的挑战。
班杜拉的观察学习理论将学习分为四个阶段，其中第一阶段是指（)。
