根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、（）和观察与模仿范性获得的。
在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（）
行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称
行为学家班杜拉认为，通过观察别人而非亲身经历的强化称（）
班杜拉认为观察学习的动机来自于（）
班杜拉把观察学习划分为了三种类型，一种观察学习是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，这种学习称为（）。
班杜拉认为斗殴分子可能更易于模仿电视剧中的攻击行为，这是因为（）会影响观察学习的注意过程。
通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。（）
班杜拉认为，儿童是通过观察他们生活中的榜样的行为并试图（）而进行人格与社会性学习的。
班杜拉认为影响观察学习中习得行为的因素有（）。
班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）
班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由（）的具体过程组成。
班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。
2、 班杜拉的社会学习理论认为观察学习的基本过程是：
人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为（)。
班杜拉的社会学习理论认为，观察学习的过程主要有()。
根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过()而获得的
班杜拉的社会学习理论认为，儿童是通过（)来获得某些新的反应或矫正现存的反应形式。
16、班杜拉认为，少年通过观察的历程就能进行学习，被观察者，也就是示范者model的行为就成为观察者的“楷模”，再经由自我系统运作，观察者“模仿”了被观察者的行为表现，进而显现相似行为。
