小实验常采用（）的形式，学前儿童是在十分有趣味的活动中生动活泼地进行科学的（）。
家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。
学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。
学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。
学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。
学前儿童美术教学活动的目标设计的注意点有哪些？
现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是（）
学前特殊儿童一体化教育中，（）是主要的教学组织形式。
在集体教学活动过程中，教师应发挥学前儿童的主动性、积极性和创造性，使学前儿童真正成为学习的主体。
学前儿童数学教学活动的特点是什么？
学前儿童平而手工活动主要有黏贴、剪贴、撕贴、折纸、染纸等形式。
采用学前儿童体育教学练习法时，首先要采用集中练习的方式。
德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和（）
学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（）。
学前儿童（）教学领域是教师引导学前儿童运用各种笔、纸、颜料等绘画工具材料，用线条、色块、构图等艺术语言创造视觉形象来表达思想、情感的一种活动。
学前儿童故事活动中，教学材料的运用应具有以下特点：（ ）
12、学前特殊儿童教育课程组织形式主要以集体课为主，并适当辅以小组活动和个训课。
讲述活动是学前儿童学习应用（)语言进行谈话的一种形式。
（)是学前儿童教学活动的关键。
学前儿童学习文学作品时，还做不到仅凭听语言符号对文学作品进行深入感知，成人需要借助教学媒体、音乐活动、游戏、美术活动等多种形式开展教学（）
下列不属于学前儿童数学教育活动的是（)。
学前儿童日常体育活动的形式和方法有很多，一般以（）为主，重点是发展学前儿童的基本动作能力
活动的教育观是指以（)的形式来组织学前儿童语言教育过程。
学前儿童体育教学的注意事项包括建立体育教学活动的常规和教师起示范作用。（)
