倡导“教、学、做”合一的教育家是（）。
教∶学∶教学
陈鹤琴提出（ ），即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。
教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学生也学多少。
‘学，然后知不足。教，然后知困’。这句话出自哪儿（）
教师教和学生学的统一活动称为（ ）。
老鹰教雏鹰学习飞行和学觅食，这就是教育。
“以学评教”简单地说就是以学生的“学”评价教师的“教”。（）
教师教和学生学的统一活动称为（）。
主要解决教师"如何教"和学生"如何学"问题的设计属于( )。
教：学：教学
请简述教一学过程的四种变量。
教师教和学生学的统一活动称为（）
王夫之关于教与学关系的正确认识是（）
陈鹤琴提出()，即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。
（）的实现途径包括病有所医，学有所教等。
教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的，要知道教师该如何教，首先就要理解学生该怎样学。因此，（）是教育心理学的核心。
教师教和学生学的统一活动称为()。
在学校教育中，“教”远比“学”重要。
在学校教育中，“教”远比“学”重要。（）
判断题教学就是教师“教”学生“学”，这里的“教”等同于“讲”。
课堂教学中"教”与"学”的基本关系是什么
