联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（ ）。
行为主义理论认为动物的大多数学习行为是通过（）和反应的联结学会的，人与动物的行为区别仅在于（）的不同。
建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素（）
认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。
建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）
建构主义学习理论认为（）是学习环境中的要素。
建构主义学习理论认为（）是学习环境中的四大要素。
建构主义学习理论认为学习环境中有（）。
骆晓会教授在《陈独秀对苏俄革命和建设模式的反思与批判》中说：“陈独秀始终是一个社会主义者，他的目标或他主张的‘先发展资本主义’的前途是社会主义„„这是因为他吸收了列宁的„„思想。”列宁的“思想”是指（）
与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）
迟云飞认为张謇等新绅士不是真正的资产阶级。
迟云飞认为20世纪的中国经历了三个阶段，不包括下列哪一项？
迟云飞认为孙中山是一个理想主义者，而非现实主义者。
迟云飞认为：晚清时期，新知识人比新绅士在社会更有影响力和号召力。
迟云飞认为宋教仁最突出的才能和特点使其成为一个天才的（）？
迟云飞认为孙中山是一个手不释卷的书生，孙中山一生阅读了大量的传统著作以形成自己的观点。
按照迟云飞教授的观点，二十世纪的中国经历的三个阶段分别是
1923年1月,苏俄代表越飞到上海与孙中山会谈,并发表的宣言是
迟云飞认为孙中山的事业，或者说孙中山时代的事业，是破坏中国旧的体制。
行为主义理论认为动物的大多数学习行为是通过（)和（)的联结学会的，人与动物的行为区别仅在于（)的不同。
人本主义学习理论的代表罗杰斯认为：（)。
人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。（)
1923年孙中山在中国共产党的帮助下，着手改组国民党，在与中共代表和苏俄代表商讨中，逐渐确定（)的三大政策。
