信息加工学习理论的创始者是（）。
信息加工的理论认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。
教学过程设计的理论基础是传播理论、（）及认知的信息加工理论。
首次从信息加工的角度将智力看成一种信息加工过程并具有多种功能成分的智力理论是：（）
信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：（）、（）、知觉、短时记忆、（）。
信息加工学习理论的主要代表人物是（）
信息加工理论产生于（）
根据信息加工的动机理论，信息加工的行为倾向行取决于三个因素，它们是（）
信息加工的理论深受当代（）的影响。
根据信息加工过程理论，（ ）在整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。
网络理论是现代关于人类信息加工的一种理论。
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在()中。
信息加工的学习理论特点是什么？
信息加工理论突出了以（）为中心的思想。
信息加工学习理论的创始者是()。
信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（）形式储存在长时记忆中。
信息加工理论的理论假设前提是（）。
信息加工理论认为信息加工分为哪两种加工方式？
根据语言信息加工模型的理论框架，揭示大脑是如何对语言信息进行加工的评价方法是（)。
信息加工理论把人的心理看成个体不同加工的集合，它不必遵循同样规则，这一理论对个体思维的差异更加敏感。（)
根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的（）
信息加工学习理论中，学习行动的8个加工阶段是（）
信息加工理论的理论假设前提是（)。
