支持性条件则像化学中的“催化剂”，有助于加速或减缓新的学习的进行。例如，对于某一原理的学习，这一原理所包含的基本概念是它的必要条件，而认知策略、时间、毅力、学习动机与态度等则是它的支持性条件。在任务分析时，教师也应对这些支持性条件加以分析。
“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。
（）实质上是学习若干概念之间的关系。
学习过“角”的概念后，对之后学习“直角”“锐角”“钝角”等概念会产生影响，这种迁移属于（ ）。
化学中锂、纳、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为（）
影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。
阅读下列材料，回答问题。李老师在教授"自然界的水循环"时，介绍完相互联系的水体后，是这样设计过渡的："下面我们来学习水循环，请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"
学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。
学习法律可以从不同的概念进入，这些不同的角度不包括（）。
学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。
掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）。
规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。
学生在物理课上学习“平衡”概念，会有助于以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡，这一概念属于（）迁移。
掌握若干概念之间关系的学习称为（）。
直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。
智力技能的核心成分是概念、规则，所以学习时先要背会这些内容。这样的说法是_______的。
桑代克提出了学习的三大定律（准备律、练习律、效果律），理解这些基本概念，应用。
化学基本概念是化学知识的重要组成部分。下列是小聪同学对有关概念之间关系的分析，其中正确的是[ ]选项概念化学基本概念是化学知识的重要组成部分。下列是小聪同学对有关概念之间关系的分析，其中正确的是 [ ] 选项概念甲概念乙甲与乙的关系化合反应氧化反应交叉关系 B．化合物纯净物并列关系 C．原子离子包含关系 D．可燃物化石燃料相同关系
一维目标是获得该学科的基础知识与基本概念体系;二维目标是获得该学科基础知识与基本概念体系时所使用的思考方法与行为方式;三维目标是思考方法与行为方式背后的情感、态度与价值观。三者之间相互渗透，融为一体，共同致力于学科素养的整体提高。()
奥苏贝尔认为，对于若干概念之间的关系进行的学习是（）
我们的记忆是一张概念之间相互联结的网，而（)激活了这张网中的某些联结
将以下5个句子重新排列组合（）。（1）只要新的社会现象出现了，新的社会组织演变出来了，人们都会根据客观需要提出新的称呼。（2）在不同的历史场景下，以各自血缘与历史记忆为基础，受到各种因素的影响，在群体互动的作用之下，人们组成了不同形式、不同规模的群体。（3）根据特定时期人们对这些社会群组内涵的理解和不同群体之间相互区别的需要，人们会提出不同的概念、创造出不同的术语来称呼这些群体组织。（4）现在文献
