某学校定期组织同教研组的老师进行听课，课后针对听课的内容进行教研，提出改善的 建议。该学校的这种做法体现了教师专业发展途径的（ ）。
教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。
有效的教学反思是教师主动谋求专业发展的主要途径之一。
聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。
新课程倡导教师专业发展的主要途径是（）。
促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。
（）是对儿童实施全面发展教育的重要途径，也是促进教师专业成长的重要途径。
为了实现我国幼儿教育的进一步发展，国家和社会积极整合多种资源发展幼儿教育，在幼儿教师队伍建设方面，提倡多种途径加强幼儿教师队伍建设。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。2010年国家颁布幼儿教师专业标准，公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍，此外，（）经培训合格后可转入学前教育。
计算机是教师专业发展和成长的主阵地，以利用信息技术，加强以校为本的培训活动是促进教师专业发展的一条有效途径。
自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。
有效的教学反思是教师主动谋求专业发展的主要途径之一。（）
聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式( )
观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。
教师的专业发展最重要的途径是（）。
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是通过（）培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过（）提高在职教师。
某中学定期组织同教研组的老师进行听课，课后针对听课的内容进行教研，提出改善的建议。该学校的这种做法体现了教师专业发展途径的（ ）。
教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径是（）
终身学习是实现教师专业发展的重要途径，也是教师职业道德规范的重要要求。教师的学习内容有
教师的自我教育是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。
教师专业发展要求教师成为研究型教师，其最有效的发展途径是（）
18、教学反思是教师省视自己的学习活动，回顾自己的教学实习、时间，构建实践性知识的重要途径，是教师专业发展的一大途径。 （）
教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（)。
每周五崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，通常通过电子邮件电话和登门拜访等形式，向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法，该师做法体现的教师专业发展途径是（）
（)是时代对小学数学教师提出的新要求，是小学数学教师对实现专业发展的一个重要途径。
