布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。
为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则。
美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。
“在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学。”，这主要体现的是（）学习理论对教学设计的影响。
美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了（）认识活动和学习认识活动的一致性。
布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）、（）和评价三个过程。
布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（）。
布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。
布鲁纳称自己的理论为“一种教学理论而不是学习理论”，他提出的教学原则有（）。
布鲁纳的认知发现学习论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
属于布鲁纳认知结构学习理论的观点的有（）。
认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。
布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括()。
布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。
认知结构心理学家布鲁纳对学习迁移理论影响极为重要。
掌握学习是以布鲁纳认知心理学学习理论为基础的。
试述布鲁纳的认知结构学习理论对现代教学的影响
为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则
教师在编写教学目标时，要求学生通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑，这属于布鲁姆认知目标中的（）
认知学习理论的主要代表流派有苛勒的（），布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的（）
布鲁纳的认知发现学习理论中关于教学观的理论有哪些？或论述如何上好一堂课？
布鲁纳的认知发现学习理论认为，学生在学习一个内容时，包括三个学习过程:新信息的获得、（)和评价。
认知学习理论对于教学的设计和实施有哪些重要启示？
认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激—反应联结而是主动地在头脑内部构造认知结构的过程。下列选项中，属于认知学习理论的观点有（）
