19世纪英国哲学家（）提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
19世纪英国哲学家洛克提出著名的“白板说”，强调外部的力量决定了人的发展状况。
19世纪20年代中期至40年代末，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物（）
19世纪初，英国学校中出现了导生制这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
欧文的幼儿学校在19世纪的英国一直占主导地位。
由（）创立的幼儿学校于19世纪上半期曾遍及欧美各国，形成一场规模广泛的幼儿学校运动。
英国19世纪幼儿学校的积极创办者（）提出的“开发教育方法”被很多国家的学前教育机构所仿效。
定翼思想是19世纪初，英国航空之父（）提出来的。
20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了（）
19世纪上半期，英国率先举起自由贸易的大旗；19世纪末，美国成为该政策最积极的倡导者。两国倡导贸易自由化都是基于（）
19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）
简述19世纪英国政府的幼儿学校政策。
19世纪20年代中期至40年代末，在英国幼儿学校的影响下，德国也出现了幼儿学校运动，其代表人物是（）
19世纪上半期，英国兴起了创办机械学校和工学院的热潮，在许多大城市、中小城镇还建立了职工讲习所。这体现了（）
（）是19世纪英国幼儿学校运动的重要领导人。
19世纪初英国物理学家和化学家道尔顿提出了近代原子论，他的观点奠定了近代化学发展的基础，他本人被誉为近代化学之父。
“万物有灵论”是由19世纪英国学者泰勒提出的。
在19世纪初期，英国学校中出现了______，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
19世纪60年代，英国经济学家皮考克和魏斯曼在对英国1890～1955年公共支出的历史数据进行研究的基础上，提出了()
19世纪初，英国学校中出现了____，极大地推动了班级组织的发展
英国19世纪幼儿学校的积极创办者____提出的"开发教育方法"被很多国家的学前教育机构所仿效。
19世纪的英国政府通过派遣视学官检查方式加强了对幼儿学校的控制。（)
19世纪初，英国学校中出现了“（）制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用
