榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
在多媒体辅助教学方法中，动态示范法的特点是针对具体的教学所需行为，提供标准的（）
在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。
通过观察他人的行为结果，使观察者增进社会可接受的行为。这是模仿和示范作用中的（）
在实际生活中观察人的行为，不操纵自变量的方法叫（）
学习者在观察旁样后马上采取行动，然后再观察，再采取行动，这种示范方式（）
幼儿日常生活习惯教育的方法示范讲解法可以分为（）。
刘烨非常害怕壁虎，心理辅导老师通过让他观看过其他治疗者触摸、拿起和放下壁虎的示范后，先从事一些与接近、触摸壁虎有关的一些活动，而后逐渐接近壁虎、触摸它，直到敢于拿起它而无紧张感为止。这种行为训练属于（）。
我国德育的主要途径与基本方法是什么？德育的主要途径包括：思想政治课，各科教学，班主任工作，共青团、少先队、学生会组织的活动，劳动与社会实践，课外活动，校外教育，家庭教育，社会教育。德育的方法：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、心理咨询法、生活指导法。
在驾驶训练中，教练员做示范动作是为了让学员（）。
观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题，这种示范是（）
“通过观察示范者的行为而获得的间接经验”属于（）
教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。
示范教学是介于理论和实际教学之间，以老师操作、学生观察为主要（）。
让求助者观察生活中示范者的适应性行为是（）。
示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
示范教学是介于理论和实际操作之间，以老师（）、学生观察为主要的形式。
行为的获得是自身内部因素和外部环境相互作用的结果，观察榜样示范是形成行为的主渠道，这种德育理论观点属于（）
（)是指消费者通过观察他人的行为，获得示范行为的象征性表象，并作出或避免做出与之相似的行为的过程。
榜样示范法是以他人的高尚品德、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。运用榜样示范法应遵循的要求有（）
在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）
由咨询师为求助者示范行为,然后引导求助者使用这个行为,这种方法属于模仿法中的（）单选
16、班杜拉认为，少年通过观察的历程就能进行学习，被观察者，也就是示范者model的行为就成为观察者的“楷模”，再经由自我系统运作，观察者“模仿”了被观察者的行为表现，进而显现相似行为。
