《中国建设银行员工职业操守》指定的目的是规范中国建设银行员工的（），教育和引导员工自我约束，提高员工职业素质和职业道德水准.
从教育目的上与职业教育相比，普通教育的特点是（）。
黄炎培职业教育的基本目的是（）。
职业教育是一种社会需求制约的教育，其（），既受社会需求的推动，又受社会需求的约束。
黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的是（）之准备”。并将“使无业者有业，使有业者乐业”作为职业教育的终极目标。
20世纪90年代后开始的职业教育层次逐步上移是社会经济对职业教育发展消极推动的结果。
收入、职业、教育程度、权力是常用的社会分层的标准。
职业教育是以教育为方法，而以职业为目的的教育。
社会主义职业道德教育的任务是（）。
社会主义职业道德的最高要求和最终目的是（）
学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（）的目的。
社会主义职业道德教育的基本任务和要求，是培养从业人员的社会主义职业道德情感，养成高尚的职业道德情操，另外还包括（）。
职业伦理教育的目的是优化、放大教育对象的职业实践能力，支持职业集团或职业人保持与（）之间的和谐的关系，达至事业发达，人生幸福。
社会主义职业道德规范和职业活动的目的是不一致的。
职业教育和普通教育融合是教育对社会经济发展需求的一种必然反映，是社会发展对教育提出的新要求。
德国社会实行的职业教育机制是（）
教师的言表风纪是指教师在职业活动中，为了完成教育任务达到教育目的，遵循一定的社会规范和生活准则，表现出来的行为方式的总和。
从教育目的角度看，普通教育与职业教育相比，普通教育的特点是（）。
职业道德教育通过培养有理想、有道德、有文化、有纪律的各种从业人员的社会主义职业道德品质来为社会主义现代化建设事业服务，社会主义职业道德教育的任务是（）。
职业教育协同化是指发展职业教育越来越成为社会多部门、多行业通过共同协作而完成的事业。
教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
职业培训是有组织、有目的的培训，不属于职业教育范畴。（）
社会经济形态及产业结构是确定职业教育目的的客观依据。
教师职业是社会的、道义的公益活动。教师的工作对象是人，目的是培养人，活动场所在学校。教师一言一行都应该遵循教师职业行为规范，具备爱心和责任心。这是教育者的角色的（)特点。
