针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时应注意以下原则（）
教育学的研究对象是教育事实。
教育技术的研究对象包括学习过程与（ ）。
医学伦理学研究的对象包括（）
教育领域应急动员的对象不包括校内的群众组织和群众，如学生会、研究生会、青年志愿者协会等。
教育学研究对象既包括了学校教育一般规律，也包括（）。
教育学研究对象既包括了学校教育一股规律，也包括（）
医学伦理学的研究对象，不包括（）
护理伦理学的研究对象包括（）。
学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
对领导科学的研究对象较为全面的表述应包括（）
教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究
伦理学的研究对象决定了它的学科特征：包括（）。
教育研究的对象是各种教育现象。
医学伦理学的研究对象包括（）
教育心理学的研究对象包括（）。
针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）。
伦理学以道德现象为研究对象，其中包括（ ）
特级教师的评定对象包括普通中学、小学、幼儿园、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。
教育心理学的研究对象包括()
企业安全生产教育培训对象应包括（)等。
医务人员与患者（包括家属）的关系，是医学伦理学的核心问题和主要研究对象
以伦理学自身作为研究对象的研究，它反思、追问的对象是伦理学自身，又叫分析伦理学、伦理学的逻辑以及形而上学的伦理学是（）
