《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，高中学生选择一个模块，修习18学时可获得（ ）个学分。
依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，不属于美术课程性质评价方式的是（ ）。
关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是（）
《普通高中美术课程标准（实验）》评价建议中提倡的是（）。
《美术课程标准》强调对学生的美术作业要采用（ ）评价方法。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》对学习领域分类的依据是（ ）。
在《普通高中美术课程标准（实验）》的课程目标中，“学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性与多样性，学会用美术的方式或结合其他方式”要解决的问题是（ ）。
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程目标维度的是( )。
依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，美术课程的第3学段指的是（）。
依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，学生在第四学段的“欣赏•评述”领域学习中，应该知道几位以上在中国美术史中有代表性的美术家？（ ）。
美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域？
《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容标准”是小学、初中美术教学方式的依据。
对《普通高中美术课程标准（实验）》评价建议的说法不正确的是（）。
依据《普通高中美术课程标准（实验）》，高中生“用美术及其他学科相联系的方法表达与交流自己思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习”这一表述所体现的理念是（ ）。
依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。
《依据义务教育美术课程标准（2011版）》“设计·应用”学习领域的学习目的是：
依据《普通高中美术课程标准(实验)》高中生“用美术及其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习”这一表述所体现的理念是（ ）。
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程性质的是（ ）。
下列选项中，属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导的教学评价方式的是（ ）。
依据美术课程评价理念，下列选项中表述不恰当的是（ ）。
依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，对"设计·工艺"系列的成就标准描述不恰当的是（）。
依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）
《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议中指出，在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的（）功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。
依据《普通高中美术课程标准（实验）》中“绘画.雕塑”模块的“成就标准”，简述通过该块的学习，学生能够获得的美术成就标准。
