发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（）、（）等，从而构成个体间心理发展的不同。
个体身心发展的个别差异性表现在（）
人格心理学是研究个体心理差异的学科，人格差异主要表现在（）
男女青少年在思维能力发展上的差异主要表现在思维能力的发展特色是具有不平衡性。
个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（）
智力的个体差异主要表现在哪些方面（）
从群体的角度看男女性别的差异；从个体角度看发展水平的差异，心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有（）。
能力发展的个体差异表现在（）的差异上。
学前儿童身心发育水平存在个体差异，其总体发展水平可以不在正常范围内。
生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）
整合性原则是指在音乐教育活动的设计中既要满足全体儿童的一般发展需要，又要考虑到儿童的个体差异，以满足个别儿童的特殊发展需要。
生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。
教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。
发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。
儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。
学生的个体差异主要表现在（）
个体身心发展的个别差异性表现在
25、14.以下 是儿童发展的特点。 A顺序性 B平衡性 C阶段性 D个体差异性
下列不属于学前儿童能力发展个体差异的表现是（)。
认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
教育要适应儿童发展的个体差异性，做到（）
体育课程学习评价的新理念主要表现在以下几个方面：强调评价内容的______和______在评价方法的选择上要关注学生的个体差异、实现评价主体的______关注学生的进步与发展。
儿童的发散思维在三到四岁出现第一个增长期，七到八岁出现第二个增长期，这说明儿童心理的发展具有差异性（）
儿童的发散思维在 3-4 岁出现第一个增长期，7-8 岁出现第二个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性（）
