（）就是根据教育心理现象的本来面貌研究其基本性、规律、机制和事实。
人的本性就是人的本质。
人性是人的各种属性的总称，人的自然属性就是人的本性。
教育目的是由人的本性的需要决定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展。
认为人的本性是永远不变的，故教育的根本目的也是永远不变的，就是培养人性和弘扬理想上述观念是（）的核心思想
人性是人的本质的具体表现，本性是人的属性中最根本最有本质意义的属性，人的本质是从人的本性中揭示出来的，能够把人与动物区别开来的质的规定性。
人性指的是人的自然属性，人的本性指的是人的社会属性。
每个人的德性都与公共生活紧密相关。现代国家中的公民，是构成社会的基本分子，离不开公共生活。公共生活的重要部分之一，就是完全超越利己动机的公益慈善。事实上，追问人的本性，每个社会成员都有向善、为善的一面。与其说这是完成他的社会责任，不如说这会给他带来助人的喜悦和欢愉。这既是本性，也是权利。那种片面地将公益慈善视为社会精英特权或某些组织禁脔的思想，是无视人之本性的陋见，不利于公共伦理和公共道德的形成，是阻碍现代公民意识生成的绊脚石。 这段文字意在强调（ ）
法家主张法治的人性论基础是人的本性是恶的。
（）的人性观：人的本性富有建设性，人性的核心是自我保存与社会性。
根据霍布斯的观点，人的“自然本性”就是人的“自然权利”。（）
社会源于人的本性，人性由生物本能支配，是谁的观点：
伦理学研究的人性是人的伦理()的本性。
“人的本性是懒惰的，自私自利的，如不施加压力，就不愿意主动工作”的描述属于西方经济人人性假设的范畴。
人的本性就是人的本质（）（0.0分）
人的行为事实如何之本性就是()。
人性就是人的事实如何之本性。
人性是人的本质的具体表现，本性是人的属性中最根本最有本质意思的属性，人的本质是从人的本性中揭示出来的，能够把人与动物区别开来的质的规定性（）（0.0分）
人性指的是人的自然属性，人的本性指的是人的社会属性（ ）
人的自然属性是不必与他人发生关系就可以具有的本性，人的社会属性是指只有与他人发生关系才会具有的属性。人不可能离开他人而独立存在，因此，社会属性其实也是人的本性，属于人性的固有范畴。
（）认为行为应该如何的优良道德，是通过道德最终目的，而从行为事实如何的客观本性中推导出来的
伦理学所研究的人性，就是人的行为本性。（）
底线伦理，是指维系人之所以为人的起码的伦理道德，是一种与人的本性和本质同一的基本伦理，是任何具有人性的人都认可并遵循的普遍伦理。“底线伦理”主要有两方面的含义：一个是它的普遍性，或者说平等性，也就是说底线伦理的规范是要求所有人的，是同等的，是没有例外地约束所有社会成员的，并不因权力或金钱、地位的差别而有什么不同，它不允许有任何“逃票乘客”和双重标准；另一方面的含义也就是它的基本性、最低限度性。 根据上述定义，下列违背了底线伦理的是（）。
1、人力资源管理的理论基础之一就是企业管理中的（）。人性假设就是对人的本性所持有的基本看法。
