（）是指个体在多大程度上认为来自内外界环境的应激源是有结构的、可预测的和可解释的，作为可理解性去感知事件，它是心理一致感的认知成分。
认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。
在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）
图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。
布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需经过（）三个过程。
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。（）
认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列哪一项不是认知操作（）
社会认知是个体通过（），根据认知对象的（），推测与判断其（）的过程。
一般认为个体通过对应激源的认知评价，觉察到环境的需求和人体的适应能力之间存在差距时的心理状态，称为（）
以下哪几个方面是精神性压力源（）？ ①错误的认知结构 ②个体不良经验 ③性剥夺 ④不良个性心理特点
人们在认知过程、情绪情感过程和意志过程三大方面表现出的个体差异，这属于人格结构系统差异中的（）
费斯汀格的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同（）进行比较。
布鲁纳的认知一结构学习论认为学习包括哪几个过程？（）
皮亚杰认为认知本质上是一种建构过程，认知依赖于个体已有的知识和自我的组织。
皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（）
贝克认为，图式是个体从哪个时期开始通过生活经验建立起来的认知结构（）
27 “洗脑”是一种个体（）的过程。 1.0 分 “洗脑”是一种个体（）的过程。 改变认知结构 再
形成焦虑情绪后，个体通过感觉、认知和防御机制的反馈，个体会根据生理需要、内部刺激、防御机制的反馈等再度做出（ ），进而影响个体的预期和生理反应，从而再次引起与认知和情感反应相适应的行为，如此循环不止。
皮业杰认为认知的本质是_____
认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄阶段不是一成不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征（）
贝克认为，人们在认知过程中有五种常见的认知歪曲现象，其中只是依据个别、片面的细节而不考虑其他情况就对整个事件作出结论的不合理思维方式，属于：（）。
元认知指个体对自己的认知过程和结果的意识。它包括两个基本成分（）和（）
