英国学者罗德利克曾说：“全球化提出了这样一个难题：它增加了对国家提供社会保险的要求，同时也减少了国家有效地实现这一作用的能力。”这反映出全球化下（）
德国学者乌尔里希·贝克长期从事全球化研究，他指出：“（今天的）全球化只是一个假象，媒体炒作出的全球化。”对这句话的理解正确的一项是（）。
18世纪英国古典经济学的主要代表亚当·斯密提出的税收原则包括（）。
2000年1月18日，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）标准委员会审议通过了《高等教育信息素养能力标准》，其中包含5项标准和22项具体指标。下列属于5项标准的是（）
媒介素养教育起源于1930年代的（ ）国。
西方媒介素养教育具体包括哪三个方面的内容？
请谈谈对媒介素养教育八大主张的认识。
20世纪60年代以后，媒介素养教育的主张发生了由拒绝媒介文化向（ ）媒介文化的转变。
陶行知较早地提出中国教育现代化问题，他指出“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代化的方法发挥我们的力量”。
媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
媒介素养教育是培养“媒介公民”的必经之路。
中国大陆第一篇系统论述媒介素养教育的论文是在1997年发表的。
媒介素养教育起源于1930年代的（ ）国。
媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
媒介素养教育或辨识媒体、解读信息的第一个基本概念是（ ）。
「媒体信息是被建构的」可以说是媒介素养教育最重要的观念。
1990年代以来的媒介素养教育着重下列哪一个概念？
时代在变，媒介在变，个人的知识素养（包括媒介素养）也必须随时更新。终生学习是现代社会的标志之一，也是复杂多变的社会环境对每一个人提出的要求。
媒介素养教育认为，公众对媒介信息应该具有（ ）和评估等多种能力。
媒介素养教育应该成为现代（ ）教育的一部分。
谁提出了媒介素养教育的八大理念？
最早提出国际法编纂的是一位18世纪的英国学者，即( )。
古典预算原则中较具代表性的当属意大利财政学者（）提出的预算管理六原则和德国财政学者（）提出的预算管理八项原则。
18、马斯洛提出了著名的需求层次理论，他指出人类的需求像阶梯一样从低到高依次往上，在低层次需求满足后会要求高层次的需求，具体的需求层次包括（）。
