行为科学管理理论的人性假设是美国管理学家梅奥在霍桑试验的基础上提出的（）。
20世纪30年代，（）把个体行为的心理场应用于研究社会问题，提出了团体动力学的理论。
我国心理学家（）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”
美国艾·里斯和杰·特劳特提出定位理论的观点，把广告主题问题完全建立在对（）研究上，而不是商品之间的差异研究上。
美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。
根据奎伊的研究理论，课堂问题行为不包括以下哪一个？（ ）。
奎伊等人把课堂问题行为分为人格型、行为型和（ ）。
美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（），后者为教师倾听学生提供了理论基础。
美国心理学家（）在二十余年分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。
有这样一个故事：给中国学生和美国学生分别画了鸡、牛、草地的卡片，让他们将这三样东西分为两组，美国学生倾向于鸡和牛一组，中国学生则倾向牛和草一组。心理学家认为：美国人善于分析不同物体的特征，牛和鸡属于动物，因此分在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，因为牛吃草，所以把牛和草放在一起。这说明（ ）。
以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和()研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。
美国心理学家梅奥自20世纪20年代起领导了著名的霍桑实验，在此基础上创立了（），为组织行为学的诞生开辟了道路。
1909年，美国生物学家摩尔根在孟德尔遗传学说的基础上，提出了基因说，把基因看作是位于染色体上的（）
1913―1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家（）在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的
1913—1930年是早期行为主义时期，由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的。
奠定心理咨询科学研究基础，出版《如何对学生进行咨询》的美国心理学家是（）。
心理学家威尔逊在麦克里兰研究的基础上，进一步把领导者的胜任特征简化为（）
心理学家鲁宾在对大学生的研究基础上，确定了爱情的三个主题（）。
心理学家威尔逊在麦克里兰（McClelland）研究的基础上，进一步把领导者的特征简化为（）。
美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为_________问题行为和_________问题行为
美国心理学家奎伊在其研究的基础上，把学生的问题行为分成_________、_________和_________三种类型
自我效能感是美国著名心理学家（)于20世纪70年代在其著作《思想和行为的社会基础》中提出的。
柔性激励是一种以人为中心的人性化管理方式，它在研究人的心理和行为规律的基础上，采用非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意愿变为个人的自觉行动。
美国金融学家（）在前人研究的基础上，正式提出了“有效市场假说”理论
